Hva er negativ forsterkning?
Negativ forsterkning er en metode som kan brukes til å undervise i spesifikke atferd. Med negativ forsterkning blir noe ubehagelig eller ellers ubehagelig tatt bort som svar på et stimulus. Over tid skal måladferdensen øke med forventning om at det ubehagelige tingen vil bli tatt bort.
Les videre for å lære mer om denne typen læring.
Hvordan virker det?
Forholdet mellom atferd og konsekvenser er en del av en type læring kalt operant condition. Det går tilbake til slutten av 1930-tallet.
For negativ forsterkning til arbeid, må det tas bort straks etter den aktuelle oppførelsen. Sluttresultatet er å få det som skjer for å fortsette og til og med øke.
eksempler
En person hører en høy alarm. De trykker på STOPP-knappen på alarmen for å stoppe støynivået. Nå når alarmen går av, skyver de STOPP-knappen så raskt som mulig.
- Før oppførsel: Høy alarm
- Atferd: Personen slår av alarmen
- Etter atferd: Ingen mer irriterende lyd
- Fremtidig oppførsel: Personen skyver STOP hver morgen til stille alarm
Foreldre klager til barnet når barnet ikke rydder rommet sitt. Barnet begynner å rydde rommet sitt for å gjøre klagestoppet. Nå renser barnet sitt rom mer regelmessig for å unngå å klage.
- Før oppførsel: Klagende foreldre
- Oppførsel: Barnrens rom
- Etter atferd: Ingen flere klager
- Fremtidig oppførsel: Barnet holder rommet rent
Negativ forsterkning versus positiv forsterkning
Positiv forsterkning er når du gir noe til en person som svar på en bestemt oppførsel. Det kan inkludere alt fra kvoter til spesielle aktiviteter til muntlig ros. Tanken er at å gi den tingen vil øke sannsynligheten for at oppførselen vil fortsette.
For eksempel blir et barn fortalt at de vil tjene $ 5,00 for hver A på deres rapportkort. Barnet begynner å få gode karakterer. Den positive forsterkningen her er $ 5,00 for hver A. Oppførelsen oppnådd er at barnet tjener gode karakterer.
Med både positiv og negativ forsterkning er målet å øke oppførselen. Forskjellen er at med negativ forsterkning, fører oppførselen til å ta noe ubehagelig bort. Med positiv forsterkning resulterer oppførselen i å tjene eller oppnå noe som er ønskelig.
Negativ forsterkning vs. straff
Mange forvirrer negativ forsterkning med straff. Nøkkelområdet der disse to metodene er forskjellige er i sluttresultatet. Ved forsterkning, er det å legge til eller ta bort noe ment å øke oppførselen. Ved straff, legger til eller tar bort noe, er ment å redusere eller svekke oppførselen.
Du kan allerede være kjent med bestemte eksempler på straff. De inkluderer ting som time-outs, groundings eller tap av privilegier. På samme måte som med forsterkning, kan straffen brytes ned i positiv straffe og negativ straff.
- Med positiv straff, legger du til noe ubehagelig som svar på en oppførsel. For eksempel tygger et barn tyggegummi i klassen, som er imot reglene. Straffen er læreren disiplinerer dem foran klassen. Barnet stopper tyggegummi i glass.
- Med negativ straff tar du bort en positiv forsterkning som respons på en oppførsel. For eksempel velger en eldre søster på sin yngre bror. Straffen er foreldrene som tar bort hennes favoritt leketøy. Jenta slutter å plukke på broren som følge av dette.
Så, bør du bruke negativ forsterkning eller straff? Tenk tilbake til målet ditt. Hvis det er å øke en viss oppførsel, er negativ forsterkning den bedre tilnærmingen. Hvis det er å redusere en oppførsel, kan straffen være den bedre ruten.
Er negativ forsterkning dårlig?
Mens ordet? Negativt? kan kaste deg, bruk av denne metoden for atferdsendring er ikke nødvendigvis dårlig. I negativ forsterkning er ordet? Negativt? refererer mer til handlingen om å ta noe bort, som et minustegn i en matematisk ligning.
Vanligvis er tingen som er fjernet som svar på oppførelsen noe som personen finner ubehagelig eller ubehagelig. Flyttingen gir ofte et gunstig utfall for personen.
effekt
Negativ forsterkning kan være et effektivt verktøy når det brukes riktig. Bruk av negativ forsterkning kan imidlertid ikke alltid få de tiltenkte resultatene. Denne typen adferdskondisjonering er bare ment å øke en oppførsel. Som et resultat kan det fungere på begge måter, forsterkende enten gunstig eller ugunstig oppførsel.
Eksempler på negativ forsterkning for ugunstig oppførsel
Et barn skrik når de blir tilbudt makaroni og ost på et måltid. Når de skriker, tar foreldrene straks maten bort. Hver gang makaroni og ost tilbys, øker barnets tantrum og foreldrene gir inn.
- Før oppførsel: Makaroni og ost på barnets tallerken
- Oppførsel: Barneskrik
- Etter oppførsel: Foreldre tar mat unna
- Fremtidig oppførsel: Barn vil skrike når det tilbys makaroni og ost
Et barn liker ikke å ha på seg en bestemt skjorte som moren kjøpte for dem. Barnet la merke til at moren ikke får dem til å ha skadede klær, så barnet skjærer skjorten med saks. Når mor oppdager dette, tar hun skjorten bort.
- Før oppførsel: Fryktelig skjorte
- Oppførsel: Barneskader klær
- Etter oppførsel: Mor tar skjorte unna
- Fremtidig oppførsel: Barnet vil skade klær de ikke vil ha på seg
Negativ forsterkning i klasserommet
Negativ forsterkning kan fungere i et klasserominnstilling.
Eksempel på negativ forsterkning i klasserommet
En student med autisme lærer å kommunisere ved hjelp av bilder.Studenten jobber med? Nei? symbol på en sirkel med en linje gjennom den, også kjent som PECS? nei? bilde. Læreren hjelper studenten å lære å vise "Nei"? bilde når de blir tilbudt noe de ikke liker. Nå når barnet blir presentert med noe de ikke vil, viser de? Nei? bilde.
- Før oppførsel: Barn gitt noe de ikke vil ha
- Oppførsel: Barn viser? Nei? bilde
- Etter atferd: Uønsket element er tatt bort
- Fremtidig oppførsel: Barnevariasjoner? Nei? bilde når de vil ha noe tatt bort
I dette eksemplet er den negative forsterkningen gunstig for barnet. Når det er sagt, er positiv forsterkning typisk den bedre tilnærmingen til atferd i klasserom. Dette kan inkludere ting som motiverende barn med bruk av små premier, sosiale aktiviteter og spesielle privilegier for å øke positiv oppførsel.
Positiv forsterkning i klasserommet
Å skape en positiv armeringsmetode i klasserommet:
- Finn ut hva som motiverer elevene dine. Du kan vurdere å skrive opp en undersøkelse for å få dem til å fylle ut.
- Fokuser på en bestemt oppførsel du vil endre. For eksempel, kanskje du vil at elevene skal være bedre om å snu i oppgaver.
- Definer klart ønsket oppførsel til elevene dine. For eksempel, la elevene vite at du vil at de skal slå på oppgaver i tide. Vær så spesifikk som mulig når du definerer dine forventninger.
- Presenter forsterkningen umiddelbart etter å ha sett ønsket oppførsel. For eksempel, hvis klassen har slått inn alle oppgaver i tide, gir de umiddelbart berømmelse eller andre motivatorer, som spesielle privilegier.
Ikke alle barn svarer på samme måte som forsterkning. Du må kanskje imøtekomme din tilnærming for å imøtekomme for forskjellene.
Ta bort
Det finnes en rekke måter å oppmuntre og motvirke atferd. Negativ forsterkning kan være et nyttig verktøy hvis du ønsker å øke en viss oppførsel. Straffen er derimot ment å redusere atferd. Ordet? Negativt? bare refererer til å ta noe bort og betyr ikke at denne metoden er dårlig og ikke verdt å utforske.
Uansett hvilken disiplinmetode du velger, er konsistens og tidspunktet for konsekvensen de viktigste aspektene.
